| | 孩子的成长离不开学校，更离不开家庭。学校、家庭之间必须勤沟通、多交流，及时地掌握孩子的成长信息，从而调整自己的教育方式，统一彼此的教育理念，最终为孩子打造一个积极向上的健康人生。所以，家校的互动联系是极为重要的。
家校联系的方式有很多：书信、电话、家访、面谈或者网络等等。其中，网络，家校通，手机短信是我们使用比较多的方法，因为它快捷便利，所以开学初我就把自己的手机号码和邮箱地址告诉家长，便于彼此之间的联系。但我觉得这些方式用于家长通知，消息发送之类的比较好，因为它们不利于彼此之间感情的交流。如果是与家长反应孩子的问题或者了解在家情况，我个人认为采用电话和面谈更为贴切。因为这些接触方式可以拉近教师与家长的距离，帮助我们更深入地了解情况，对症下药。所以，家校联系的方式切不可一刀切，必须因人而异，因事而异。但是，无论采用何种方法，我们都要遵循一定原则，主要有以下几点：
一、坚持共同参与原则
寄宿制是我们学校的特点之一，学校承担了大部分教育职责，家长的教育时间相对较
少。我可以说有一部分家长就是冲着这一特点而来的。我记得，刚接手我们班的时候，我曾因为某一学生的不良习惯而与其家长进行联系，但是该家长的素质和修养让我大吃一惊“我花了这么多钱给你们学校，你们老师怎么还要来找我家长。”后来，通过进一步的接触，我发现我们班疏于家庭教育的学生还不少，有的是因为父母离婚，有的是因为父母忙于生意，有的父母是受自身文化的限制。为了开展正常的家校联系，我通过电话、面谈等方式与家长进行真诚地沟通，让他们渐渐明白，教育孩子不仅仅是学校的事情，而是我们共同的职责，教育孩子比赚钱更重要。只有获得家长的理解和支持，家校联系才能正常有序地开展起来。同时，我也给他们灌输一些必要的教育理念，让他们知道爱也要讲究方法，溺爱和棍棒都是不可取的。
二、坚持沟通教育原则
家校联系是通过教师与家长的不断沟通而帮助彼此更深入、更全面地了解孩子的成长
信息，应该是起到防患于未然的作用。切不可让家校联系演变为“打小报告”，不要总是等问题出现了再去沟通交流，那样的交流只能算是惩罚而起不到教育的效果。所以，日常生活中，我们教师就应该勤与家长沟通，最好能做到定期交流，及时了解并向家长汇报学生表现，可以是进步的地方，也可以是不足之处，甚或是一些行为或心理的变化，从而引起家校的注意并及时调整自身的教育方法。比如，每周五家长接送孩子的时候，我都会把孩子这一周总体表现的评价写在名单上，贴于黑板，让家长及时地了解孩子的学习和生活状态，对于个别问题比较严重的，我还会要求家长留下，进行进一步地交流。
但是，在家校联系中我们经常会碰到向家长反应学生问题，我们在处理这一现象时也也得注意一些方式方法：第一、尊重家长。在与家长沟通的时候我们也要学会尊重他人，不要因为孩子的过错而迁怒于家长，更不能连着家长一块骂。我们一定要就事论事，切不可感情用事。只有尊重家长，体谅家长，才能获得家长的充分信任，同心协力地教育孩子健康成长。第二、及时客观。孩子在出现问题后，我们教师应该第一时间与家长进行沟通。方面可以通过沟通了解一些问题产生的原因，从而更好地处理问题。其次，通过交流让家长及时了解孩子的变化，从而调整家庭教育方法，配合教师更好地处理问题。我们在反应问题时也一定要客观公正，绝不能把臆想当成事实，也不能添油加醋。第三、报忧亦报喜。问题学生毛病很多，与家长沟通的次数也明显较多。但是，长期而频繁的报忧政策，很容易让家长对孩子的教育失去信心，并且产生破罐子破摔的心理。所以，我们教师一定要把握好沟通的尺度，问题要反应，学生些许的变化更要反应。让家长深刻体会到教育的力量，从而激励他们更好地投身于家庭教育中来。
解孩子的性格特点和
三、坚持频而不碎原则
家校联系要勤，但不能碎。每次的沟通都要有明确的目标，并且是切合家长需要的，
最好是针对孩子的问题提出一些建设性的意见。绝不能是漫无目的地泛泛而谈，否则就只能把家长的主动参与消磨为消极对待。所以，我们一定要注意沟通内容，没必要说的不要说，有益于孩子发展的才是沟通的重点。形式也要多样，一尘不变得沟通方式容易让家长懈怠下来。比如，很多老师喜欢利用家校通来布置回家作业，一次两次还好，但十次下来，很多家长都会看也不看地直接把消息删除，从而阻碍了家校联系的正常沟通。
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